Not afraid of allergy 不再恐懼過敏

兩個小時的課程，謝醫師用了高超的上課手法，我實在太佩服了。

上課時間是在下午一點半到三點半，對大部分學員來說，這是相當困難集中精神的時間。但謝醫師依然秉持專業講師的角色，展開了實證醫學的授課。

這次學員包括兒科李主任 (發表了數十篇學術論文)，兒科主治醫師、兒童急診主治醫師、骨科主治醫師、護理長、營養師、職能治療師等。

六十位學員，沒有人在滑手機，每個人珍惜學習的時間，因為這得來不易的課程，到外面也很難上的到的課。

與講師的課前溝通

在準備這個師培課程的時候，我只告訴謝醫師這次的主題是實證醫學，成員包括醫師、護理師及醫事人員。

我對謝醫師授課內容很有信心，因為半年前謝醫師也到秀傳授課，課程後學員都給予極高的評分，在我心裡，謝醫師是一位職業型的講師，以最高的規格備課，以最棒的方式呈現。

其中，最令人印象深刻的，就是從NEJM 論文中找出實證醫學應用的例子。這是很實際的授課方式。

以往我去學習的實證醫學，課堂上老師教我如何查詢，如何以PICO 的方式找出實證的論文，但謝醫師這次的授課不太一樣。

謝醫師以小組競爭的方式，引導學員找出實證醫學，如何在論文的內容中，把作者論文中隱藏式的實證手法找出來。這就是高手的作法，一篇論文有六頁，每人負責一頁，用標纖紙、熒光筆劃出重點，探討每一個段落，是否藏有實證醫學的手法。

實證醫學教學，

謝醫師的用心，我們真的感受到你備課的辛苦。

以NEJM2015 的論文，膝關節置換手術，呼應上半場骨科醫師的主題。

在這麼影響力這麼大的論文，其實不容易，

用最好玩的道具，各組搶答，找出randomization，　

在一個半小時的課程，學員了解實證醫師的五大步驟。

實證醫學的五步驟，包含「形成臨床問題」、「文獻搜尋」、「文獻評讀」、「臨床應用」及「成效評估」。

謝醫師教實證醫學課程的三大特色 :

1. 簡報傳達訊息的穿透力很強，讓初階的學員對實證醫學產生興趣，進而勇敢使用實用醫學，這就是實證醫學推廣的信念。
2. 分組遊戲、分組搶答相當成功，而且這種方式穿透到每位學員。我坐在後排，觀察謝醫師在課堂上的授課，我用重點記錄下來，寫下關鍵字，然後回到家裡，邊寫心得，邊回想如何改善我日後上台的技巧、教學方式。
3. 實證醫學的功力分很多層次，如果初學者可以在這種充滿遊戲的方式下學習，課程變得有趣，不再枯燥、不再無聊，學員體內的腎上腺素不斷分泌，也刺激上學習的意願。