實證醫學新知識上課
學員：PGY and Intern doctors
" 過敏兒童，需要防塵滿寢具嗎? "
" 益生菌對過敏的兒童有效嗎 ?"
五十分鐘的課程，有分組，有搶答，有禮物…
這次上課的學員包括九位牙醫師，八位中醫師，五位西醫師。
這二十二位學員，學員的組成來自不同背景。其實西醫PGY醫師對實證醫學已經有初步的經驗，在照顧病人時也常用實證醫學的手法，
在這樣的情況下，我要如何顧及中醫師及牙醫師的學習需求呢 ?
就在苦思如何備課的時候，
突然看到網站上的一段文字 :
台南的一名醫師告訴我 :
「抱怨不會讓事情變的更好。現在的醫療環境很糟，但一直抱怨卻不努力試圖改變現狀，猶如走不出糞坑繼續待在裡面、繼續大聲張嘴嚷嚷，
結果就是繼續吃大便。」
上課前的準備:
如何讓學生對這個主題產生興趣 ?
上課一開始，我丟出幾個問題:
- 實證醫學，對於目前年輕醫師有多重要 ?
- 您一週上網查文獻的頻率?
- 如何能夠找到這個專科領域最利害的醫師，幫助自己的家人?
利用與學生的特色結合，和成員產生連結。
“我有好多位中醫的朋友，與我一起照顧氣喘的病人。家屬反應效果也不錯。”
“中醫治療失眠，中醫針灸其實挺有效的 (個人經驗)”
而牙醫部分，我自己的慢性牙周病，長期受牙醫治療。
自己的小孩，也在醫院的牙科長期追蹤。我自己對兒童塗氟及口服氟錠也有一些文獻的探討。
上課當天的現況 :
臉書互動法，是一個非常創新有趣的方式，
與其禁止聽眾滑手機，不如好好利用。
這一次我決定用直播的方式，讓不是現場的朋友，也能一起參與上課。
EBM 上課直播，好不好玩 ?
直播賣的就是即時性和互動性，
雖然實證醫學對非醫療的人來說有點距離，但這樣的切身的問題，對大家有一定的價值和具有娛樂性的互動。
上課後自己的檢討 :
我給我自己打80分。
我對楊崑德教授對我說過的一句話印象很深刻 :
“當新科技 (不同的檢驗方法) 與新技術( Facebook LIVE, Scopia, LINE, Skype)出現時，先不評價，而是去學習、碰觸，再加以應用 。
“至少要用三個月，再靜下來思考 “
這句話我放在心裡，也試著落實。
唯有自己努力過，也真的試過，知道問題在哪裡。這樣才能累積自己的經驗。
台大楊志偉教授說過 : 不要用以前的方法，來教現在的學生面對未來的問題 !
李郁璇老師說過，未來的知識的傳遞不再是單向、線性，怎麼運用網路促成跨界的連結，形成一個立體的網絡，讓學習更全面。
郭于誠主任 : "學習是我人生最開心的事 ! “
醫學教育是很有意義的事，在教學醫院的醫師，除了把自己的專科顧好，醫學教育也帶來很多很有價值的意義 。”
最近的三年我常積極、主動去上課學習，包括簡報課 (黃菁樺醫師、高天心老師、福哥、楊斯棓醫師及林佑彥中醫師的課)及實證醫學的課程，大部分學費不貴。但我的心態，既然投資了時間，我一定要用最大的精神學習，課後自己復習，寫心得，一方面回饋給講者，一方面分享給朋友。
透過上課與分享，我只有一個目的，就是把自己知道的影響身邊的學生，即使在22 位學員中，只要有一位學到，我就達標了。
下次目標 :
1.上課中要設計一些好記的slogan
2. 用臉書互動問答。
EBM 對我個人的影響 :
1. 如果病人的症狀不是我熟悉的領域，我會轉診給我特別尊敬的醫師。
2. 對於我自己的專業我會繼續進修。我非常相信「滴水穿石」的意義，我會把兒童過敏，兒童氣喘及兒童風濕病的部分，精益求精，更上一層樓， 這是我對每一位患者的責任。
結語:
1. 把握每一次教學機會，回覆思考，透過上課的錄影，學生的回饋，讓自己再進步一點。
2. 醫學教育對每一位都很重要，讓學生為王，這樣才能教學相長。
醫院美好回憶 (0)
