OSCE 師資培訓工作坊

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床醫學教育最重要的就是從做中學,並跟隨典範學習。以往我國畢業後臨床教育,係採取直接實施專科醫師訓練及細專科醫師訓練方式;現在要推展全人照護之醫師訓練制度時,即面臨執行臨床一般醫學訓練教學之師資嚴重匱乏,並且缺乏合宜之臨床教學環境的問題,自102學年度起,教育部配合整體醫學教育潮流及一年期畢業後一般醫學訓練的推動,修正醫學系修業年限從7年改為6年,並搭配未來畢業後二年期PGY訓練,故仍需續繼培育一般醫學臨床教學師資,以因應二年期畢業後一般醫學訓練計畫所需臨床教學師資。

 

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「客觀結構式臨床測驗」(OSCE)評估方法之標準作業模式(包含測驗場地、考題建構、標準化病人、評分表制定原則等),推動建立臨床技能評估模式,為配合考選部訂於102年起,將通過臨床技能評估客觀結構式臨床測驗(OSCE)納入醫師考試分試考試第二階段之應考資格,衛福部己於100923日修正發布醫師法施行細則第1-1條,其中第2項規定,國內醫學系或中醫學系選醫學系雙主修10181日以後畢業、外國學歷畢業生經選配分發於10211日始能完成臨床實作訓練者,其應醫師考試資格中有關實習期滿成績及格之考評,應通過臨床技能評估測驗(Objective Structured Clinical Examination,以下簡稱OSCE)。長期目標將OSCE列為醫師第二階段考試之應考科目,以測驗學生臨床實作能力。
 

 

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醫學教育,很重要的一環

臨床醫學教育最重要的就是從做中學,並跟隨典範學習。

感謝陳祖裕教授及王竹賢主仼的教學。

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