Not afraid of allergy 不再恐懼過敏

OSCE 師資培訓工作坊

臨床醫學教育最重要的就是從做中學，並跟隨典範學習。以往我國畢業後臨床教育，係採取直接實施專科醫師訓練及細專科醫師訓練方式；現在要推展全人照護之醫師訓練制度時，即面臨執行臨床一般醫學訓練教學之師資嚴重匱乏，並且缺乏合宜之臨床教學環境的問題，自102學年度起，教育部配合整體醫學教育潮流及一年期畢業後一般醫學訓練的推動，修正醫學系修業年限從7年改為6年，並搭配未來畢業後二年期PGY訓練，故仍需續繼培育一般醫學臨床教學師資，以因應二年期畢業後一般醫學訓練計畫所需臨床教學師資。

「客觀結構式臨床測驗」(OSCE)評估方法之標準作業模式（包含測驗場地、考題建構、標準化病人、評分表制定原則等），推動建立臨床技能評估模式，為配合考選部訂於102年起，將通過臨床技能評估—客觀結構式臨床測驗（OSCE）納入醫師考試分試考試第二階段之應考資格，衛福部己於100年9月23日修正發布醫師法施行細則第1-1條，其中第2項規定，國內醫學系或中醫學系選醫學系雙主修101年8月1日以後畢業、外國學歷畢業生經選配分發於102年1月1日始能完成臨床實作訓練者，其應醫師考試資格中有關實習期滿成績及格之考評，應通過臨床技能評估測驗（Objective Structured Clinical Examination，以下簡稱OSCE）。長期目標將OSCE列為醫師第二階段考試之應考科目，以測驗學生臨床實作能力。
　

醫學教育，很重要的一環

臨床醫學教育最重要的就是從做中學，並跟隨典範學習。