Not afraid of allergy 不再恐懼過敏

2015 優良教師表揚

電腦螢幕上每一位老師/主治醫師，都是充滿熱情的老師。

大家的目標，就是把自己所累積的醫學知識，用學生可以了解的方式，傳承。

隨著世代變遷，教學方法變革，學生在學習方法也有很大的改變。

在教學醫院當臨床老師，有三件事是非常重要的。

一、 主角不是老師，學生才是主角

有些老師認為他們是某方面學有專精的專家，他們主要的任務就是要傳道、授業。

這是不對的理念。

我在醫院教兒童氣喘、兒童異位性皮膚炎、兒童紅斑性狼蒼。

優秀的老師，要設定自己是指導者，分享自己所知，

並且充份了解老師不是課堂上的主角，學生們才是主角。

有一位學者曾提過 : 

「對某些老師而言，讓他們了解自己並不是教學上的主角，是一件非常困難的事。」

「這有點直覺上的反抗，並不表示老師本身不重要，

與其問老師自己“我今天要做什麼？

 不如問   “我的學生今天該做什麼”

二、老師務必告知學生他們必須學習的程度

有人說過 「當學生準備好了要學習的時候，老師就會出現。」，

每位老師在假日會去進修，去學習新的教學方式，去學習最新的醫學知識，甚至去了解學生的相法。

在醫院的討論教室裡，我問學生: 

「今天我們要談兒童氣喘」

然後我接下來會要求每一位醫學生寫下前三個認為最重要的事，然後把每人所寫下的貼在牆上讓每位學生都可以看到，

「如果我們有十個小組成員，你就可以得到三十個不同的觀點。」，

e. g. 如何診斷兒童氣喘，如何治療，如何避免誤診，中醫如何治療氣喘，如何說服病人用吸入型類固醇，小時候氣喘長大後會好嗎，

如何中西醫合併治療氣喘，氣喘為什麼半夜會咳嗽呢，......

一旦他們看到他們所要的，他們的求知慾會被刺激，反過來問我，

「老師，你能夠幫助我們嗎？」

三、永不停止教學

有效的教學方式，在於學生與老師之間的互動，

 Dr Bekker 告訴過我「如果這段時間我在辦公室，就表示我在乎你，我在乎學生，教學最主要的元素之一是你要去愛它。」

持續不斷教學，不斷追求卓越，這樣的互動，是我活著的價值。

課堂上，我會提醒學生，要寫課後心得報告。

我也會要求學生做筆記。如果在筆記本上記載: 氣喘、吸入型類固醇、口服類固醇的優缺點、氣喘急性治療。

我就會很滿足了。

因為我知道，學生一旦動筆，留下記錄，學習的種子就散發出去，等有一天他遇到同樣的問題，就會去搜尋google，去學習最新的醫學知識。

結語:

1。主角不是老師，學生才是主角

2。老師務必告知學生他們必須學習的程度

3。永不停止教學